« Education, Parenting, and Mental Health Care in Europe. The Contradictions of Building Autonomous Individuals » (ed. Nicolas Marquis)
L’équipe du projet ERC CoachingRituals a publié les premiers résultats de sa recherche sur les façons de « construire » des individus autonomes, dans les domaines de l’éducation, de la parentalité et de la santé mentale, en dialogue avec des spécialistes de chaque champ.
Édité par Nicolas Marquis (UCLouvain Saint-Louis Bruxelles), Education, Parenting, and Mental Health Care in Europe. The Contradictions of Building Autonomous Individuals est, comme chacune de ses 16 parties et chapitres, disponible en open access complet.
Résumé de l’ouvrage : À l’école, dans les familles et dans les institutions de soins, les rôles changent pour les enfants et les parents, les élèves et les enseignant·es, les soignant·es et les personnes qui connaissent des expériences de santé mentale.
Apparaissent de nouveaux personnages (comme les coaches), de nouvelles étiquettes (comme les hypersensibles ou les entendeurs de voix), de nouvelles références (comme les neurosciences), de nouveaux instruments (comme les « compétences sociales » ou l’usage de psychédéliques), de nouvelles préoccupations politiques pour la santé mentale et le bien-être, la bonne parentalité, et la bonne éducation.
Des questions et des paradoxes demeurent : comment trouver le juste milieu entre le potentiel de chacun et les règles d’une vie en société ? Pourquoi cet attrait pour les neurosciences ? L’autonomie des enfants est-elle prédonnée ou à construire ? À qui revient la responsabilité de « rendre une personne autonome » ? Et est-ce seulement possible ?
Du Danemark au Royaume-Uni en passant par l’Europe francophone (France, Belgique, Suisse), l’ouvrage permet d’explorer sociologiquement une question essentielle : qu’est-il attendu de chacun dans le contexte des sociétés individualistes ?